| Editor: |
Comunidad de Madrid. Consejería de Educación |
| Descriptores: |
EDUCACION; MADRID; CENTROS EDUCATIVOS; SOLIDARIDAD; PARTICIPACION; EDUCACION EN VALORES; INMIGRACION; INTERCULTURALIDAD
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| Resumen: |
El centro escolar es el lugar donde se desarrollan los hechos educativos, donde se realiza de forma práctica la educación prevista legalmente en una nación para sus ciudadanos. Como se muestra a diario, la sociedad actual resulta enormemente variada, por lo cual lo que antes se consideraba “normal”, ahora se ha convertido en “diverso”. La diversidad es norma, no situación excepcional. Esto lo sabemos bien en la Comunidad de Madrid, donde la pluriculturalidad es un hecho constatable. Si un centro educativo debe responder a las exigencias educativas y sociales, parece evidente que debe disponer de un margen de autonomía de gobierno, de organización y de diseño curricular que le permita adecuar su actuación de forma idónea a la atención educativa personalizada que ha de ofrecer a su alumnado. De este modo, la educación institucional atenderá a la diversidad y, por lo tanto, será capaz de alcanzar la calidad educativa que la sociedad reclama y que, de otra forma, es imposible ofrecer. Un centro y un aula que partan de la base de trabajar con grupos homogéneos (falsos por principio: no somos todos iguales, somos todos diferentes) no responderá nunca a las características de cada alumno o alumna, ya que se dirigirá a un “alumno estándar”, a un “alumno virtual” que no existe, y dejará al margen a todo el que no se ajuste a ese pretendido término medio. En estos momentos, tal como indicaba antes, la norma es la diversidad, y de ella hay que partir para cualquier planteamiento educativo realista. s women who want to cheat wife cheated on me read wives cheat how to cheat on husband reasons wo infidelity online love letter to husband who cheated most wo |
| Incorporado: |
21/03/2003
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